Patrizia Sandri

Mariagrazia Marcarini; Patrizia Sandri, L'organizzazione degli spazi e le strategie didattiche inclusive, «RIVISTA DELL'ISTRUZIONE», 2021, 37, pp. 76 - 81 [Scientific article]

Patrizia Sandri; Sonia Pergolesi, La cura familiare in una prospettiva coevolutiva : il Progetto A casa con sostegno, in: DISABILITÀ E CICLI DI VITA : LE FAMIGLIE TRA SEDUTTIVI IMMAGINARI E PLAUSIBILI REALTÀ, Milano, FrancoAngeli, 2021, pp. 119 - 135 (TRAIETTORIE INCLUSIVE) [Chapter or essay]

Patrizia Sandri; Matteo di Pietrantonio, L’educatore per l’inclusione: una ricerca nella scuola secondaria nel periodo dell’emergenza sanitaria, «NUOVA SECONDARIA», 2021, 39, pp. 176 - 198 [Scientific article]

Patrizia Sandri; Maria Ghiddi, Didattica a distanza e disabilità: una riflessione sulla collaborazione tra scuola e famiglia, «NUOVA SECONDARIA», 2020, 38, pp. 260 - 280 [Scientific article]

Sandri,P., M.M.Fernández Martínez., Callegari,L., A. Luque de la Rosa, E. Malaguti,E. e J.J.Carrión Martínez, Las personas con discapacidad/vulnerabilidad compleja ante la inclusión laboral, in: Educación inclusiva. Abriendo puertas al futuro, Madrid, Dykinson. ISBN 978-84-1324-749-6, 2020, pp. 273 - 294 [Chapter or essay]

Patrizia Sandri; Mariagrazia Marcarini, Ambienti di apprendimento inclusione e benessere, in: Spazi ed educazione, Roma, Aracne, 2019, pp. 135 - 157 (DIDATTICA E RICERCA) [Chapter or essay]

Patrizia Sandri; Mariagrazia Marcarini, Ambienti di apprendimento, inclusione e benessere: dati di ricerca, in: Spazi ed Educazione, Roma, Aracne, 2019, pp. 135 - 157 (DIDATTICA E RICERCA) [Chapter or essay]

Sandri, Patrizia; Rossi, Laura; Sansoni, Alessia, Buone prassi di integrazione/inclusione nei nidi e nelle scuole d’infanzia del Comune di Bologna, in: Radici e prospettive per fondare i processi inclusivi. Dalla legge 517 del 1977 alle prospettive attuali, Milano, Franco Angeli, 2019, pp. 157 - 177 (TRAIETTORIE INCLUSIVE) [Chapter or essay]

Patrizia Sandri; Mariagrazia Marcarini, Inclusione e Ambienti di apprendimento innovativi, «ITALIAN JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION FOR INCLUSION», 2019, 7, pp. 95 - 109 [Scientific article]Open Access

Patrizia Sandri, PEI - Piano Educativo Individualizzato, in: Dizionario di pedagogia speciale, Brescia, Editrice Morcelliana srl, 2019, pp. 304 - 312 (La sezione all'interno della quale è stato pubblicato il saggio si chiama Disabilità e bisogni speciali ed è a cura di Luigi D'Alonzo) [Dictionary or encyclopedia entry]

Patrizia Sandri, Radici e prospettive per attuare processi inclusivi: un’introduzione, in: Rigenerare le radici per fondare i processi inclusivi. Dalla legge 517 del 1977 alle prospettive attuali, Milano, Franco Angeli, 2019, pp. 17 - 41 (TRAIETTORIE INCLUSIVE) [Chapter or essay]

Patrizia Sandri (a cura di): Roberta Caldin, Patrizia Sandri, Patrizia Gaspari, Paolo Zanelli, Ilona Fialovà, Stefano Versari, Chiara Brescianini, Grazia Mazzocchi, Giovanna Di Pasquale, Marina Maselli, Laura Rossi, Alessia Sansoni, Giovanna Cantoni Laura Rossi, Alessia , Deborah Gardini, Giovanna Cantoni, Rigenerare le radici per fondare i processi inclusivi. Dalla legge 517 del 1977 alle prospettive attuali, Milano, Franco Angeli, 2019, pp. 229 (TRAIETTORIE INCLUSIVE). [Editorship]

Sandri, Patrizia; Marcarini, Mariagrazia, The Teachers' and Students' Perceptions about Inclusion through Innovative Learning Environments, in: What are teachers doing (well) when transitioning from traditional classrooms to innovative learning environments? Proceedings of international symposia for graduate and early career researchers in Australasia, Europe and North America., Melbourne, ILETC - University of Melbourne, 2019, pp. 181 - 188 (atti di: Transitions 2018 What are teachers doing (well) when transitioning from traditional classrooms to innovative learning environments? An international symposium for graduate and early career researchers., Copenhagen, 14-15 ottobre 2018) [Contribution to conference proceedings]

Patrizia Sandri; Mariagrazia Marcarini, The teachers’ and students’ perception about inclusion through innovative learning environments, in: What are teachers doing (well) when transitioning from traditional classrooms to innovative learning environments? Proceedings of international symposia for graduate and early career researchers in Australasia, Europe and North America., Melbourne, ILETC - University of Melbourne, 2019, pp. 181 - 188 (atti di: Transitions 2018 proceedings Melbourne, Phoenix & Copenhagen. What are teachers doing (well) when transitioning from traditional classrooms to innovative learning environments? Proceedings of international symposia for graduate and early career researchers in Australasia, Europe and North America, University College Carslberg - Copenhagen, 15-16 October 2018) [Contribution to conference proceedings]Open Access

Patrizia Sandri; Maria Assunta Zanetti, Valorizzare le potenzialità in contesti di apprendimento inclusivi, in: Plusdotazione e scuola inclusiva. Modelli, percorsi e strategie di intervento, Lecce, Pensa, 2019, pp. 145 - 157 (RADICI E FUTURO) [Chapter or essay]