82094 - PROMOZIONE DELLA SALUTE NELLA COMUNITÀ

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine dell'attività formativa, lo studente: - conosce i principali modelli teorici e gli approcci alla prevenzione del rischio e alla promozione della salute; - conosce le principali metodologie di indagine sui bisogni di salute e i fattori di disagio; - è in grado di identificare metodologie adeguate per interventi di prevenzione e promozione della salute; - ha acquisito alcune competenze nella progettazione e nella valutazione di interventi di prevenzione e promozione della salute.

Contenuti

Il corso si propone di introdurre gli studenti ad alcune strategie e metodi di intervento che fanno parte delle competenze professionali degli psicologi che operano nel campo della prevenzione e della promozione della salute in una varietà di contesti (es. scuola, servizi sanitari, quartieri, media).

Si compone di due moduli didattici tenuti dalle seguenti docenti:

Modulo 1 - Prof.ssa Elvira Cicognani

Temi trattati:

La psicologia della salute: origine, quadri di riferimento (psicologia della salute pubblica e psicologia della salute di comunità) e modelli teorici, prospettive scientifiche e profane sulla salute e la malattia. I comportamenti di salute e a rischio: modelli e processi esplicativi

La promozione della salute: approcci, modelli e contesti di promozione della salute

L’analisi dei bisogni di salute e la progettazione e valutazione degli Interventi. Il modello Precede Proceed.

Modulo 2 - Prof.ssa Francesca Esposito (da 21 ottobre a 13 novembre 2024)

 Salute e potere: la psicologia della salute critica, la psicologia della liberazione e le principali caratteristiche dal punto di vista di prospettive epistemologiche e metodologiche di questi approcci, inclusi gli approcci decoloniali alla promozione della salute.

Salute e migrazione; salute e detenzione.

Metodologie di ricerca-azione partecipata e creativa volte a promuovere salute e cambiamento trasformativo. Processi di attivazione della società civile per garantire e affermare il diritto alla salute.

Testi/Bibliografia

Modulo 1 Prof.ssa Cicognani

Zani, B. & Cicognani, E. (2000) Psicologia della salute, Il Mulino, Bologna. (cap. 1, 2, 3, 5)

Gremigni, P. & Gorini, A. (a cura di) (2022), Psicologia e salute, Carocci, Roma (Capitoli 1, 4, 5, 8, 18, 19, 21).

 

Modulo 2 - Prof.ssa Esposito

Testi principali (obbligatori):

Lykes, M. B. (2000). Possible contributions of a psychology of liberation: Whither health and human rights? Journal of Health Psychology, 5(3), 383–397. https://doi.org/10.1177/135910530000500312 [https://psycnet.apa.org/doi/10.1177/135910530000500312]
Martín-Baró, I. (autore) Croce, M. e Di Lernia, F. (a cura di). (2018). Psicologia della Liberazione. Bordeaux edizioni. Capitoli: Prefazione; Introduzione; Psicologia della Liberazione (pp. 13-274).
Morison, T., Lyons, A.C., & Chamberlain, K. (2018). Critical health psychology: Applications for social action. In K O’Doherty & D Hodgetts (Eds.), SAGE Handbook of Applied Social Psychology (pp. 215-231). London: Sage.
Farmer, P. (1996). On Suffering and Structural Violence: A View from Below. Daedalus, 125(1), 261–283. http://www.jstor.org/stable/20027362
Bodini, C., Riccio, M., Paganoni, C., Gentilini, V. (2021). L’equità nel diritto alla salute: una ricerca-azione multimetodologica e interdisciplinare per il contrasto alle disuguaglianze nella città di Bologna [https://cris.unibo.it/handle/11585/827345] . In M. Castrignanò (Ed.), Sociologia dei Quartieri Urbani, (pp. 111 – 131), FrancoAngeli.
Podcast:“The Operative Word!”, Podcast of the International Society of Critical Health Psychology (edited by Dr Britta Wigginton, Dr Ally Gibson, and Dr Brett Scholz). In particolare, ascoltare: Issue 3, Volume 1, on “Power”: https://podcasters.spotify.com/pod/show/theoperativeword/episodes/Volume-1-Issue-3-Power-e2i6bi/a-a6bucd

Testi per approfondimento temi trattati nel modulo (opzionali):

Salute e potere: la psicologia della salute critica

 Chamberlain, K. (2018). Poverty, health, and health psychology: A critical perspective. Psicologia della Salute, 1, 5-18. https://doi.org/10.3280/PDS2018-001001
Murray, M. (2015). Introducing Critical Health Psychology. In M Murray (Ed.), Critical Health Psychology (Second edition) (pp. 1-16). Bloomsbury.
Riemer [https://www.bloomsbury.com/us/author/manuel-riemer/], M., Reich, S. M. [https://www.bloomsbury.com/us/author/stephanie-m-reich/], Evans S. D. [https://www.bloomsbury.com/us/author/scotney-d-evans/], N elson [https://www.bloomsbury.com/us/author/geoffrey-nelson/], G., Isaac Prilleltensky [https://www.bloomsbury.com/us/author/isaac-prilleltensky/], I. (2020). Community psychology: In pursuit of liberation and well-being (3rd edition). Red Globe Press.

Fine, M. (2016). Just methods in revolting times. Qualitative research in psychology, 13(4), 347–365. https://doi.org/10.1080/14780887.2016.1219800
Prilleltensky I. (2012). Wellness as fairness. American Journal of Community Psychology, 49(1-2), 1–21. https://doi.org/10.1007/s10464-011-9448-8
Stam, H. J.(2015). ‘A Critical History of Health Psychology and Its Relationship to Biomedicine’. In M Murray (Ed.), Critical Health Psychology (Second edition) (pp. 1-16). Bloomsbury.

La psicologia della liberazione e approcci decoloniali alla promozione della salute
Fanon, F. (2015). Pelle nera, maschere bianche. Edizioni ETS. Capitolo IV - Sul presunto complesso di dipendenza del colonizzato (pp. 87-107).

Ramugondo, E.L., Emery-Whittington, I. (2022). A Decolonising Approach to Health Promotion. In: Kessi, S., Suffla, S., Seedat, M. (eds) Decolonial Enactments in Community Psychology. Community Psychology. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-030-75201-9_10t
Samah, J. (2021). Sumud. Resistere all'oppressione. Sensibili alle Foglie. Capitolo: Sulla Salute Mentale (pp. 25-49).

Salute e migrazione/detenzione

 Esposito, F., Caja, E., e Mattiello, G. (2022). Corpi reclusi in attesa di espulsione: La detenzione amministrativa in Europa al tempo della sindemia. SEB27. Capitoli: Prefazione; L’aquila; Introduzione; Il confinamento della mobilità: Innovazioni e continuità nella storia della detenzione amministrativa in Italia; “Ormai non ci guarda più nessuno”: un confinamento nel confinamento; E dopo il lockdown, cosa?
Prilleltensky I. (2008). Migrant well-being is a multilevel, dynamic, value dependent phenomenon. American journal of community psychology, 42(3-4), 359–364. https://doi.org/10.1007/s10464-008-9196-6
Podcast Unchained Collective: “Immigration Detention the Hidden Costs”: https://podcasts.apple.com/us/podcast/immigration-detention-the-hidden-costs/id1731118109

Ricerca-azione partecipata per promuovere il diritto alla salute

 Centro Studi e Ricerche in salute Internazionale e Interculturale, Università di Bologna (2023). L’equità nel diritto alla salute: il contrasto alle disuguaglianze nella città di Bologna. Disponibile presso: https://centri.unibo.it/csi/it/progetti/tutti-i-materiali-della-ricerca-l-equita-nel-diritto-alla-salute
Consulting “The Public Science project”: https://publicscienceproject.org/about/

Metodi didattici

• lezioni frontali
• analisi di articoli scientifici e progetti di intervento

 

 

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

La prova finale intende valutare le conoscenze e le competenze acquisite sulle tematiche affrontate nell'insegnamento.

Per gli studenti frequentanti la prova consiste

(1) in un esame scritto dove verrà richiesto di elaborare un progetto di intervento su un tema a scelta fra una lista fornita dalla docente (Modulo 1) e

(2) nella preparazione di un essay al termine del modulo 2. La lunghezza dell’essay deve essere di 3000 parole. Gli studenti individueranno e concorderanno con le docenti dei temi da sviluppare e elaboreranno nel corso delle lezioni un essay plan.

Il voto finale è dato dalla media dei voti delle due parti. 

La valutazione complessiva, espressa in trentesimi, terrà conto dei seguenti aspetti: a)Originalità nella scelta del tema e sua rilevanza rispetto ai contenuti del corso; b)Livello di conoscenza e di approfondimento critico della letteratura scientifica di riferimento e sua applicazione nello sviluppo dei propri argomenti; c)gli aspetti formali degli elaborati prodotti. La lode potrà essere attribuita in presenza di valutazione soddisfacente su tutti i punti precedenti.

Per verbalizzare l'esame occorre iscriversi su Studenti online.

Modalità di esame per gli studenti "non frequentanti"

La prova si compone di due parti:

1)Esame scritto, con 6-8 domande a risposta aperta (2 ore), sui contenuti discussi in aula (slides) e sulla bibliografia obbligatoria.

2)Colloquio di approfondimento, sulla bibliografia dell'esame, nel quale sarà possibile aumentare il voto fino a un massimo di 2 punti.

La valutazione complessiva, espressa in trentesimi, terrà conto dei seguenti aspetti: a)la completezza delle risposte; b)la capacità di analisi critica dei contenuti appresi; c)la capacità di stabilire connessioni fra i concetti teorici e di applicarli all'analisi di casi concreti; d)gli aspetti formali della prova scritta. La lode potrà essere attribuita in presenza di valutazione soddisfacente su tutti i punti precedenti.

Per iscriversi e poter verbalizzare l'esame occorre iscriversi su Studenti online.

Gli studenti e le studentesse ERASMUS potranno svolgere l'esame in lingua inglese.

Gli studenti con necessità particolari (es. disabilità, DSA, ecc.) sono invitati a contattare la docente per concordare le modalità di esame.

Strumenti a supporto della didattica

slides rese disponibili sulla piattaforma online del corso, articoli scientifici, risorse bibliografiche online.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Elvira Cicognani

Consulta il sito web di Francesca Esposito