- Docente: Carla Salvaterra
- Crediti formativi: 12
- Lingua di insegnamento: Italiano
- Modalità didattica: Convenzionale - Lezioni in presenza
- Campus: Bologna
- Corso: Laurea in Lettere (cod. 8850)
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dal 18/09/2024 al 13/12/2024
Conoscenze e abilità da conseguire
Al termine del corso lo studente è in grado di conoscere i temi e gli eventi più rilevanti della storia romana (concernenti politica, istituzioni, mentalità, religione, economia) ed è in grado di collocarli criticamente. Conosce i fondamenti della metodologia della ricerca storica e dell'analisi delle fonti letterarie e documentarie, con particolare attenzione alla storiografia e all'epigrafia. Sa inquadrare i principali problemi e delinearne lo sviluppo e le linee di indagine.
Contenuti
1. Corso di lezioni:
a. Parte introduttiva: i principali problemi metodologici inerenti le fonti documentarie e la storiografia per la ricostruzione della storia romana;
- Prima settimana: Introduzione al corso, i limiti cronlogici, geografici e tematici;
- Seconda settimana: Breve storia degli studi, come è mutato l'approccio alla fisciplina nel corso del tempo e quali sono le principali linee di tenenza dells atoria romana oggi;
- Terza settimana: Le fonti per la storia romana, questioni di euristica ed esegesi, esempi di fonti letterarie e i diversi generi.
- Quarta settimana: le fonti letterarie e le fonti epigrafiche.
- Quinta settimana: le fonti papiracee, le fonti numismatiche ed archeologiche.
b. Analisi di alcuni casi di studio della storia romana e di problemi trasversali relativi a politica, istituzioni, mentalità, religione, economia analizzando la documentazione antica in modo funzionale ad agevolare uno studio critico dei temi e degli eventi della storia romana.
- Sesta e settima settimana: Polibio e Cicerone e il dibattito sulle forme di governo
- Ottava settimana: I legami di parentela e la politica: la valorizzazione dei legami familiari e l'exemplum degli antenati
- Nona settimana: I ruoli pubblici delle donne a Roma
- Decima settimana: La città nel mondo romano e gli statuti cittadini.
2. Studio autonomo, a cura degli studenti attraverso i manuali proposti, delle linee di sviluppo della storia romana a partire dalle origini, ponendo particolare attenzione alla documentazione antica che ci consente la ricostruzione di queste vicende.
3. Approfondimento metodologico di temi e problemi a cura dello studente attraverso letture critiche.
NB: Studenti/sse con DSA o disabilità temporanee o permanenti: si suggerisce di mettersi subito in contatto con l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it) e con la docente, per cercare insieme le strategie più efficaci nel seguire le lezioni e/o nel preparare l’esame.
Testi/Bibliografia
1. Appunti delle lezioni e materiali didattici presenti nella piattaforma online 'Virtuale'.
In sostituzione delle lezioni per i non frequentanti sono previste al punto 2 e 3 letture diverse/aggiuntive rispetto a quelle per i frequentanti (vedi qui di seguito).
2. Studio di uno dei seguenti manuali a scelta dello studente:
- Giovanni Geraci – Arnaldo Marcone, Storia romana, Firenze, Le Monnier 2002 o successive edizioni.
- Giovannella Cresci Marrone, Francesca Rohr Vio, Lorenzo Calvelli, Roma antica. Storia e documenti, Il Mulino, Bologna ultima edizione.
- Giovanni Alberto Cecconi, La città e l'impero, Una storia del mondo romano dalle origini a Teodosio il Grande, Roma, Carocci 2009 e successive edizioni.
- Mario Pani, Elisabetta Todisco, Storia romana dalle origini alla tarda antichità, Nuova edizione, Roma, Carocci 2014 e successive ristampe.
NB! Per i manuali che non coprono i secoli V-VI la conoscenza del periodo tardoantico deve essere integrata con la lettura dei capitoli 4-6 del volume di Rene Pfeilschifter, Il Tardoantico. Il Dio unico e i molti sovrani, Torino, Einaudi 2015.
I non frequentanti utilizzeranno iinvece il seguente manuale:
- Giovanni Geraci – Arnaldo Marcone, Storia romana. Editio maior, Firenze, Le Monnier 2017.
3. Approfondimento metodologico attraverso una a scelta tra le seguenti letture:
- Federico Santangelo, Roma Repubblicana. Una storia in quaranta vite, Roma, Carocci 2019 (limitatamente a 20 vite a scelta)
- Simonetta Segenni – C. Letta, Roma e le sue province, Roma, Carocci 2015 (limitatamente alla prima parte e tre casi di studio a scelta della seconda parte)
- G. Traina (a cura di), Le fonti della storia antica, Bologna, Il Mulino, 2024.
- Andrea Angius, Patrizia Arena, Arnaldo Marcone, Fonti per la storia romana. Società, cultura, economia, Roma, Carocci 2023.
- Simonetta Segenni, Cesare Letta, L’amministrazione romana. Stato e città in età repubblicana e imperiale, Roma, Carocci 2023.
- Luca Fezzi, Roma in bilico, Milano, Mondadori 2022.
- Federico Santangelo, La religione dei Romani, Bari-Roma, Laterza 2022.
- Arnaldo Marcone, Tarda Antichità. Profilo storico e prospettive storiografiche, Roma, Carocci 2020.
- Filippo Carlà - Arnaldo Marcone, Economia e finanza a Roma, Bologna, Il Mulino 2011.
- René Pfeilschifter, Il Tardoantico. Il Dio unico e i molti sovrani, Torino, Einaudi 2015.
NB: A seconda degli specifici interessi o esigenze degli studenti e delle studentesse sarà possibile concordare saggi diversi. In particolare, le studentesse e gli studenti Erasmus o Internazionali che abbiano difficoltà linguistiche con i saggi scientifici, i manuali o i materiali proposti per lo studio possono concordare con la docente bibliografia in altre lingue con dovuto anticipo rispetto alla data prevista per l’esame.
Per tutti è obbligatorio l’utilizzo di un atlante storico tra i molti disponibili nella biblioteca del Dipartimento di Storia Culture Civiltà – Sezione di Storia Antica, via Zamboni 38, II piano, sotto la collocazione CONS ATL o tra gli atlanti disponibili online secondo l'elenco fornito in 'Virtuale'.Metodi didattici
Lezioni frontali con presentazione e discussione di documenti storici letterari e documentari con specifica attenzione alle fonti epigrafiche. È incoraggiata la partecipazione delle studentesse e degli studenti nell’analisi delle fonti esaminate a lezione.
NB: Studenti/sse con DSA o disabilità temporanee o permanenti: si suggerisce di mettersi subito in contatto con l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/ite con il/la docente, per cercare insieme le strategie più efficaci nel seguire le lezioni e/o nel preparare l’esame.
Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento
La verifica, attraverso un colloquio orale, ha lo scopo di accertare:
- la conoscenza delle linee di sviluppo della storia romana, dalle origini alla tarda antichità e degli aspetti istituzionali del mondo romano;
- la conoscenza della metodologia di analisi delle fonti e della documentazione antica anche sulla base delle interpretazioni della bibliografia moderna;
- la capacità di utilizzare tali conoscenze per riscostruire criticamente eventi, problemi e temi della storia romana, anche alla luce delle line di indagine sviluppate a lezione ovvero dei materiali preparati autonomamente;
- la capacità di esposizione in forma orale.
Modalità di votazione:
Votazione di eccellenza o molto buona:
- esposizione esauriente e analitica degli avvenimenti storici e dei temi istituzionali in tutte e tre le risposte;
- richiamo specifico e critico alle fonti alla base della ricostruzione e ai nodi del dibattito scientifico;
- visione organica sintetica di temi trasversali;
- padronanza espressiva e di linguaggio specifico.
Votazione buona/discreta:
- esposizione e commento sintetico degli eventi e dei temi proposti in tutte e tre le risposte;
- costante riferimento alle fonti e al dibattito scientifico seppure in forma essenziale;
- consapevolezza delle linee di sviluppo dei temi trasversali;
- linguaggio corretto, anche se non sempre appropriato.
Votazione sufficiente:
- esposizione degli elementi di base del materiale d'esame con qualche lacuna circoscritta in una delle domande;
- analisi critica delle fonti solo su sollecitazione dell’esaminatore;
- incertezza del quadro di riferimento nella valutazione delle linee dello sviluppo storico o insicurezza nel collocare correttamente luoghi antichi e di inquadrare temi trasversali;
- linguaggio parzialmente non appropriato.
Votazione insufficiente:
- Mancato completamento del programma e incapacità di rispondere a una o più domande.
- Incapacità di orientamento spaziale in una o più domande.
- Lacune nella conoscenza di eventi e linee dello sviluppo storico in più di una domanda;
- mancata capacità di analisi critica delle fonti, lacune nella conoscenza delle fonti e delle metodologie di analisi
- scarso orientamento all'interno del quadro complessivo di riferimento e limitata capacità di collocare temi e problemi trasversali;
- linguaggio inappropriato o non corretto.
È considerato frequentante chi partecipa almeno al 75% delle lezioni.
NB: Studenti/sse con DSA o disabilità temporanee o permanenti: si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it): sarà sua cura proporre agli/lle studenti/sse interessati/e eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione della docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell'insegnamento.
Strumenti a supporto della didattica
- roiezioni e presentazioni power point online sulla pagina web del corso;
- eventuali testi analizzati a lezione distribuiti nella piattaforma 'Virtuale';
- il manuale G. Cresci Marrone, F. Rohr Vio, L. Calvelli, Roma antica. Storia e documenti, Il Mulino, Bologna 2014 è disponibile sia in formato cartaceo che in formato digitale. Il manuale è infatti disponibile in formato digitale nella piattaforma Pandoracampus al seguente indirizzo: https://www.pandoracampus.it/pandora/booksheet/index/ean13/9788815251770;
- sia per il cartaceo che per il digitale, il manuale è arricchito da materiali di approfondimento, esercizi, slides e contenuti attivi utili per lo studio e la didattica. Si consiglia vivamente la consultazione di questa parte per la preparazione della prova di esame.
Orario di ricevimento
Consulta il sito web di Carla Salvaterra
SDGs


L'insegnamento contribuisce al perseguimento degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile dell'Agenda 2030 dell'ONU.