B5857 - Elementi di didattica, storia ed epistemolologia per l'interdisciplinarità fra fisica e matematica 2 - Modulo 2

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso, lo studente/la studentessa conoscerà: strumenti di progettazione curriculare su temi interdisciplinari in ambito STEM. Lo studente/la studentessa sarà in grado di: progettare e sviluppare attività di insegnamento finalizzate alla costruzione di curricula e esperienze didattiche interdisciplinari, a partire dalle Indicazioni nazionali, dalle Linee guida e dai Quadri di riferimento per gli esami di Stato.

Contenuti

Nell'insegnamento saranno approfonditi temi già introdotti nell’insegnamento “ELEMENTI DI DIDATTICA, STORIA ED EPISTEMOLOGIA PER L'INTERDISCIPLINARITA' FRA FISICA E MATEMATICA 1” e saranno applicati a nuovi casi studio. Nello specifico, saranno approfonditi:

• riferimenti teorici elaborati dalla ricerca in didattica, storia e epistemologia della fisica utili a riflettere sul significato e il ruolo della fisica nell’analisi di temi curriculari avanzati di tipo interdisciplinare;

• quadri di riferimento elaborati nella ricerca in didattica della fisica e in didattica STEM utili a costruire ambienti di apprendimento interdisciplinari e a gestire forme di co-teaching anche in casi più complessi dal punto di vista concettuale e epistemologici;

• riferimenti e risultati di ricerca in didattica della fisica utili a riconoscere le dinamiche di apprendimento e le forme di partecipazione in contesti intedisciplinari.

Il modulo sarà tenuto in stretta collaborazione con il Modulo 1 e verranno ripresi o introdotti:

- la meta-teoria di Akkerman e Bakker (2011) sul costrutto di confine (concetti di oggetti e persone di confine, meccanismi di apprendimento al confine);

- quadri di riferimento e costrutti teorici sui processi di modellizzazione matematica nell’analisi di un problema (es. Epistemic games di Tuminaro e Redish (2007), modello di Uhden, Karam, Pietrocola e Pospiech (2012); modello di co-evoluzione storica di Tzanakis (2016)).

Gli strumenti elaborati dalla ricerca in Didattica della fisica e in Didattica STEM saranno discussi nel contesto della nascita della relatività ristretta (dibattito sulle concezioni di spazio e tempo in fisica e matematica; il confronto tra le concezioni di Einstein, Minkowski e Poincaré) e/o della fisica quantistica.

Testi/Bibliografia

Durante l’insegnamento viene fornito materiale didattico tramite Virtuale.

Il materiale consiste in slide/presentazioni, articoli di ricerca, materiale di lavoro (schede per lavori individuali e lavori di gruppo, questionari,…).

Metodi didattici

Lezioni dialogate, lavori di gruppo, peer-to-peer, co-progettazione e co-teaching.

Durante l'insegnamento si condurranno analisi di testi di varia natura (capitoli di libri di testo, articoli di ricerca, saggi di critica storico-epistemologica) per familiarizzare con i diversi piani del discorso in contesti interdisciplinari: concettuale/disciplinare, cognitivo, epistemologico, di pratica didattica.

 

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'idoneità al corso verrà data sulla base dell'accertamento della percentuale minima di frequenza e la consegna di eventuali esercitazioni richieste durante il corso. La valutazione dell'apprendimento dei contenuti dell'insegnamento è contestuale alla prova finale per l’acquisizione dell'abilitazione all'insegnamento nella classe di concorso del percorso formativo, prevista dall'Art. 9 del DPCM 4 agosto 2023.

Strumenti a supporto della didattica

Slide, materiale di ricerca, video e materiale multimediale di diverso tipo (applet didattici, filmati, materiale relativo a sperimentazione di percorsi didattici in classi di scuola secondaria, ..).

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Olivia Levrini