30637 - PSICOLOGIA GENERALE ED EDUCATIVA

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente: - conosce in generale, le principali teorie relative allo sviluppo psicologico che si attua nell'individuo durante l'intero ciclo di vita (infanzia, adolescenza, maturità, terza età). In particolare, le modificazioni che avvengono a livello cognitivo, comportamentale, emozionale nei vari stadi di età, caratterizzati da specifici assetti biologici che risultano importanti ai fini dell'apprendimento e del miglior utilizzo del tempo libero; - conosce in modo esauriente i processi sensoriali, percettivi, cognitivi, emotivi e motivazionali e ne comprende la loro integrazione nelle rappresentazioni mentali che concorrono allo sviluppo e all'organizzazione dei comportamenti elaborati ed esibiti dall'individuo nel continuo processo di adattamento e permanenza nell'ambiente.

Contenuti

Definizione e ambito operativo della psicologia

Le prospettive psicologiche: evoluzionistica, biologica, comportamentale, cognitiva, psicoanalitica, fenomenologica o umanisti

Processi sensoriali e percettivi

Apprendimento

Attenzione e memoria

Emozioni sentimenti umore

Motivazioni

Coscienza e modificazioni

Teoria psicoanalitica

Stress e strategie di controllo

Personalita' e teorie sullo sviluppo

Freud-erikson-piaget

Berne e gli stati dell'io

Attaccamento

Lo sviluppo.
L'ambiente sociale del concepimento e del periodo prenatale.
La natalità: influenza dell'ambiente, processi di adattamento, lo sviluppo biologico e fisiologico
L'infanzia e lo sviluppo delle competenze e delle relazioni sociali.
Apprendimento ed educazione

Testi/Bibliografia

ROBERT S. FELDMANN: Psicologia Generale. Ed.It 2008. McGraw-Hill
SANTROCK JHON W,. : Psicologia dello Sviluppo. Ed.It 2008. McGraw-Hill
Testi consigliati per l'approfondimento.
GAMBINI P.: Introduzione alla Psicologia- Vol.1°.Psicologia /Manuali. Franco Angeli. Milano.2004-7°Ed. ARGYLE M, : Il corpo e il suo linguaggio: studio sulla comunicazione non verbale. 2°ed. Zanichelli, Bologna, 1988.
CARLSON NEILL R., HETT D., MILLER H. .: Psicologia, la scienza del comportamento. Piccin. Nuova Libraria, 2008.
CELLERINO ALESSANDRO. Eros e cervello Bollati Boringhieri, Torino, 2002 [2000], Saggi Scienze ,
FARNETI A.: Psicologia dello sviluppo: dalle teorie ai problemi quotidiani. Carrocci, Roma, 2002.
FARNETI A.: Psicologia in gioco: modelli ludici per la formazione degli educatori. Clueb, Bologna 2001
FREUD S.: La Gradiva in: Saggi sull'arte la letteratura e il linguaggio Vol.2. Boringhieri. Milano.1969.
GALIMBERTI. U. Vizi capitali e nuovi vizi. 2003 Editore Feltrinelli (collana Super universale economica)
GALIMBERTI.U. Galimberti Umberto - L' ospite inquietante. Il nichilismo e i giovani
2007, Editore Feltrinelli (collana Serie bianca)
GOLEMANN D.: Intelligenza emotiva. Burr Saggi. Milano, 2000.
GOLEMANN D.: Lavorare con l'intelligenza emotiva. Burr Saggi, Milano, 2000.
GOLEMANN D.: Menzogna, auto-inganno, illusione. Burr Saggi, Milano, 2001
GOLEMANN D., - RAY M., - KAUFMAN P.: Lo spirito creativo. Burr Saggi, Milano, 2001.
INGHILLERI P.: Psicologia dello sviluppo. Guerini Studio. Milano, 2002.
HILGARD : Introduzione alla Psicologia. Pìccìn, Padova,
HILLMAN J.: Il codice dell'anima. Biblioteca Adelphi 342, Milano, 1997.
HILLMAN J.: La forza del carattere. Biblioteca Adelphi 342, Milano, 1999
KINDLON D., THOMPSON M.: Intelligenza emotiva per un bambino che diventerà uomo. Burr Saggi, Milano, 2002.
MAJER K., AMBUL-CESAR G., - SCHANDRY R.: Psicofisiologia dello sviluppo. Zanichelli, Bologna, 1998.
OLIVERIO A.: L'arte di ricordare. Burr Saggi, Milano, 2000.
OLIVERIO A.: L'arte di imparare. Burr Saggi, Milano, 2001.
PETER GRAY: Psicologia. Zanichelli 2004
SPINELLI D.: Psicologia dello Sport e del movimento umano. Zanichelli 2002. Bologna
ZOJA. ., Il gesto di Ettore. Preistoria, storia, attualità e scomparsa del padre. 2003 Ed. Bollati Boringhieri (collana Saggi. Psicologia)

Strumenti a supporto della didattica

lezioni frontali

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Giovanni Tuozzi