32438 - FONDAMENTI DI PSICOLOGIA DELLE RISORSE UMANE, PSICOLOGIA DELL'ORIENTAMENTO E COUNSELLING

Conoscenze e abilità da conseguire

Lo studente al termine dell'attività formativa: - conosce e comprende le principali teorie esplicative nell'ambito della Psicologia delle risorse umane con riguardo alle pratiche di orientamento scolastico-professionale e alle tipologie di azioni orientative e di counselling; - conosce e comprende obiettivi e metodi dell'azione professionale dello psicologo nell'ambito delle Risorse umane nel corso dell'intera carriera lavorativa; - è in grado di delineare un progetto per la gestione organizzativa e le pratiche gestionali inerenti la professione di psicologo operante soprattutto nei contesti del lavoro, delle organizzazioni e delle risorse umane; - è in grado di delineare una strategia di promozione e marketing della professione soprattutto nei contesti del lavoro, delle organizzazioni e delle risorse umane.

Contenuti

Il corso di 8 CFU è funzionalmente diviso in due parti ciascuna di 4 crediti
Prima parte: Fondamenti di Psicologia delle Risorse Umane (Marco Giovanni Mariani)
Seconda parte: Psicologia dell'Orientamento e Counseling (Vincenzo Sarchielli)

Il corso persegue la finalità generale di introdurre  gli studenti allo studio dei processi   implicati  nelle eterogenee attività di gestione del personale  dal loro ingresso, permanenza   fino alle diverse  forme di separazione  e  contestualmente di introdurre   gli studenti allo studio dei processi psicologici e sociali  che sono tenuti in considerazione  nelle contemporanee attività di orientamento scolastico e professionale .  Il corso si articola in due moduli.

Il primo oltre a fornire un quadro di riferimento  tecnico scientifico  in merito alle attività/leve di gestione delle risorse umane  utilizzate dalle imprese pubbliche e private,  si focalizza  in particolare sul costrutto di “carriera” e sulle attività che ne regolano lo sviluppo.  Il secondo si focalizza in particolare sull'analisi delle teorie e gli approcci adottati   nelle attività di orientamento scolastico e professionale e sull'analisi e sperimentazione delle diverse attività di orientamento  presenti nei sistemi scolastici e formativi, nei servizi per il lavoro, nei servizi specialistici  e nelle imprese.

Testi/Bibliografia

A. per gli studenti frequentanti

Per il primo modulo
G. COSTA, M. GIANNECCHINI, (2009), Risorse umane. Persone, relazioni e valore. SECONDA EDIZIONE. Milano: McGraw-Hill (fino al cap. 8 compreso).
Lengnick-Hall, M.L., Lengnick-Hall, C.A., Andrade L.S., Drake B. (2009). Strategic human resource management: The evolution of the field. Human Resource Management Review 19 (2009) 64–85.
Sackett, P.R., Lievens F. (2008), “Personnel selection”, Annual Review of Psychology, Vol. 59, pp. 419-450.
Durante il corso saranno distribuiti o suggeriti  materiali ad hoc ( articoli, saggi specifici, report di ricerca,ecc) ad integrazione dei testi obbligatori.

Per il secondo modulo – Psicologia dell'orientamento e counselling
COUTINHO M.T., DAM U.C., BLUSTEIN, D.L. (2008), The psychology of working and globalisation: a new perspective for a new era, International Journal of Education Vocational Guidance, 8, 5-18
FRACCAROLI, F. (2005).  Progettare la carriera. Milano: Raffaello Cortina Editore.
GUICHARD, J. HUTEAU,  H. (2003) Psicologia dell'orientamento  professionale. Milano: Raffaello Cortina Editore  (solamente prima e seconda parte fino a pag. 121)
Durante il corso saranno distribuiti o suggeriti  materiali ad hoc ( articoli, saggi specifici, report di ricerca,ecc) ad integrazione dei testi obbligatori.

B. Per gli studenti che non frequentano regolarmente
Per il primo modulo
G. COSTA, M. GIANNECCHINI, (2009), Risorse umane. Persone, relazioni e valore. SECONDA EDIZIONE. Milano: McGraw-Hill.
Lengnick-Hall, M.L., Lengnick-Hall, C.A., Andrade L.S., Drake B. (2009). Strategic human resource management: The evolution of the field. Human Resource Management Review 19 (2009) 64–85
Durante il corso saranno distribuiti o suggeriti  materiali ad hoc ( articoli, saggi specifici, report di ricerca,ecc) ad integrazione dei testi obbligatori.

Per il secondo modulo – Psicologia dell'orientamento e counselling
COUTINHO M.T., DAM U.C., BLUSTEIN, D.L. (2008), The psychology of working and globalisation: a new perspective for a new era, International Journal of Education Vocational Guidance, 8, 5-18
FRACCAROLI, F. (2005).  Progettare la carriera. Milano: Raffaello Cortina Editore.
GUICHARD, J. HUTEAU,  H. (2003) Psicologia dell'orientamento  professionale. Milano: Raffaello Cortina Editore  (prima e seconda parte fino a pag. 121 e parte quarta)
Durante il corso saranno distribuiti o suggeriti  materiali ad hoc ( articoli, saggi specifici, report di ricerca,ecc) ad integrazione dei testi obbligatori.

Metodi didattici

Le metodologie didattiche impiegate per sviluppare le conoscenze sono: lezioni, discussioni, compiti assegnati agli studenti in itinere ed esercitazioni di gruppo, preparazione e presentazione di brevi paper da parte degli studenti. Saranno invitati anche degli esperti ad illustrare dei casi.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

Le prove saranno essenzialmente del seguente tipo:

- prove di conoscenza dei modelli teorici sui temi trattati durante il corso,

- prove di gruppo relative all'analisi e discussione di casi, o sulla progettazione di un qualche intervento,

- prove individuali (e di gruppo) riguardanti l'analisi di articoli di ricerca volti ad approfondire specifici temi, tecniche, ecc. del corso.

Strumenti a supporto della didattica

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Marco Giovanni Mariani

Consulta il sito web di Vincenzo Sarchielli