13710 - GEOGRAFIA (1) (A-L)

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo/a studente/ssa ha acquisito la capacità di comprendere e problematizzare il funzionamento del mondo contemporaneo in chiave spaziale mediante i concetti, le narrazioni e i modelli con cui la geografia costruisce e organizza, a scala locale e globale, la conoscenza della Terra.

Contenuti

Il corso introduce i concetti e i processi con i quali la geografia ha costruito e costruisce i modelli che permettono di comprendere e comunicare il funzionamento del mondo. I concetti e i modelli sono: la carta geografica, lo spazio, l'idea di luogo, il paesaggio, il territorio, i confini, il globo.

Questi modelli saranno considerati secondo la teoria critica della Geografia culturale e messi in relazione con alcuni temi pregnanti della nostra contemporaneità (razzismi/nazionalismi, migrazione/cittadinanza, immaginazione geografica/nuovo regime climatico/globalizzazione, capitalocene/antropocene).

Il corso si suddivide in 4 moduli durante i quali saranno spiegate e approfondite le parti dei quattro testi in programma: confini, migrazioni, globalizzazione, urbanizzazione.

Testi/Bibliografia

S. Mezzadra, B. Neilson, Confini e frontiere. La moltiplicazione del lavoro nel mondo globale, Bologna, il Mulino, 2014 (Capitolo primo, da pagina 15 a pagina 37; capitolo secondo  da pagina 45 a pagina 65; Capitolo quinto, da pagina 182 a pagina 193);

P. Sloterdijk, Il mondo dentro il capitale, Roma, Meltemi, 2006 (Capitoli 17, 18, 19 - da pagina 135 a pagina 158 - e Capitolo 21);

M. Vegetti, L'invenzione del globo, Torino, Einaudi, 2017 (Capitolo terzo, da pagina 91 a pagina 109);

N. Cuppini, Metropoli planetaria 4.0. Beta Testing, Milano, Meltemi, 2023 (Sequenza quarta, da pagina 281 a pagina 294 e da pagina 297 a pagina 349)

G. Grappi, Logistica e Stato nel presente globale. Sovranità, corridoi, confini (link all'articolo - https://journals.openedition.org/tp/1281?lang=en#ftn27)

 

Metodi didattici

Il metodo didattico seguito sarà un misto di lezioni frontali e discussioni collettive in classe. L'obiettivo è favorire l'interazione tra docente e studenti e stimolare il dibattito tra gli studenti.
Si consiglia vivamente quindi la maggior frequenza possibile al corso per poter usufruire di una modalità di apprendimento non fruibile altrimenti e che risulta decisiva per un'adeguata preparazione dell'esame.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

È considerato frequentante lo studente che partecipa almeno al 75% delle lezioni.

L'esame scritto verterà sull'intero programma del corso.   Obiettivo è la valutazione delle capacità critiche e metodologiche maturate dallo studente. 

L'esame scritto consiste in quattro domande aperte, una per ogni  testo in programma. 

Frequentanti e non frequentanti

La frequenza e la partecipazione attiva concorrono per il 15% al voto finale.

In particolare, sarà valutata la capacità da parte dello studente di partecipare attivamente alle lezioni; tale capacità, se unita al conseguimento di un quadro coerente delle tematiche sviluppate durante le lezioni, dell'applicazione di senso critico e di mezzi espressivi adeguati sarà considerata e valutata con le votazioni massime (27-30 con lode).

La partecipazione alle lezioni, se congiunta ad un'acquisizione prevalentemente mnemonica dei contenuti e a competenze linguistiche e logiche non sempre adeguate sarà valutata con voto da buono (24-26) a discreto (21-23).

La partecipazione alle lezioni, con un livello minimo di conoscenza dei contenuti del corso, unito a lacune formative o competenze linguistiche e logiche non adeguate, otterrà come valutazione la sufficienza (18-20).

L'assenza di un livello di conoscenza minimo dei contenuti del corso, unito a competenze linguistiche e logiche inadeguate e a lacune formative produrrà una valutazione di insufficienza, anche a fronte di una frequenza costante alle lezioni.

 

Gli studenti che non possono frequentare, saranno valutati principalmente sulla capacità di utilizzo del materiale bibliografico e multimediale messo a disposizione, in modo da poter esporre adeguatamente i contenuti del corso. Tale capacità, se unita al conseguimento di un quadro coerente delle tematiche del corso, dell'applicazione di senso critico e di mezzi espressivi adeguati sarà considerata e valutata con le votazioni massime (27-30 con lode).

L'acquisizione prevalentemente mnemonica dei contenuti unita a competenze linguistiche e logiche non sempre adeguate sarà valutata con voto da buono (24-26) a discreto (21-23).

Il conseguimento di un livello minimo di conoscenza dei contenuti del corso, unito a lacune formative o competenze linguistiche e logiche non adeguate, otterrà come valutazione la sufficienza (18-20).

L'assenza di un livello di conoscenza minimo dei contenuti del corso, unito a competenze linguistiche e logiche inadeguate e a lacune formative produrrà una valutazione di insufficienza.

 

Strumenti a supporto della didattica

Slide, letture, video, film

Le persone con disabilità o disturbi specifici dell’apprendimento hanno diritto a speciali adattamenti in relazione alla loro condizione, previa valutazione del Servizio d’ateneo per le studentesse e gli studenti con disabilità e DSA. Si prega di non rivolgersi al/la docente, ma di contattare il Servizio per un appuntamento. Sarà cura del Servizio stabilire quali adattamenti si rendono opportuni. Maggiori informazioni alla pagina:
https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it/per-studenti

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Alessandra Bonazzi