95814 - STORIA E TEORIA DEL RESTAURO (1) (LM)

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente acquisisce la conoscenza dei procedimenti conservativi e le pratiche di restauro messi in atto dal XVI secolo all'oggi, dei protagonisti di tali vicende e degli esiti di queste e del conseguente raggiungimento della moderna teoria del restauro. Attraverso l'indagine di casi esemplari sa riconoscere operazioni di restauro compiute nel passato e valutarne le conseguenze, attraverso l'approccio critico alla scienza della conservazione. Il corso si prefigge di condurre all'adozione di un metodo di lettura dell'opera d'arte anche nella sua materialità, fondamentale per la comprensione dell'immagine; lo studente è portato al dialogo con altre professionalità coinvolte in interventi conservativi sia in temi d'avanguardia che di routine.

Contenuti

Il corso è diviso in due parti:

A. Il concetto di restauro e sua evoluzione dal XVI secolo al contemporaneo attraverso l'indagine di restauri a RAFFAELLO.
B. Modelli e metodi per la conservazione programmata e la salvaguardia dei beni culturali.

NOTA: A studenti/esse con DSA o disabilità temporanee o permanenti si suggerisce di mettersi subito in contatto con l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/ studenti-con-disabilita-e-dsa/ it [https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it] ) e con la docente, per cercare insieme le strategie più efficaci nel seguire le lezioni e/o nel preparare l’esame.

Testi/Bibliografia

1. Per i frequentanti:

A. CONTI, Storia del restauro e della conservazione delle opere d’arte, Electa, Milano 2010 (o edizioni precedenti).

M. CIATTI, Appunti per un manuale di storia e teoria del restauro. Dispense per gli studenti, Edifir edizioni Firenze, Firenze 2009, pp. 315-445.

M. DE LUCA, Verità nascoste sui muri dei Maestri. Michelangelo, Raffaello, Perugino Pintoricchio e gli altri in Vaticano, Artemide, Roma 2016.

D. BIAGI MAINO, Un protocollo innovativo per la messa in sicurezza del patrimonio culturale, in Scienza per la conservazione del patrimonio culturale a rischio, a cura di D. Biagi Maino, Edifir Edizioni, Firenze 2021, pp. 103-115.

2. Per in non frequentanti: oltre a quanto indicato al punto 1, gli studenti sono tenuti allo studio di:

O. ROSSI PINELLI, Le teorie del restauro dalla Carta di Atene a oggi, Piccola Biblioteca Einaudi, Torino 2023.

 

Metodi didattici

Le lezioni in aula saranno integrate con visite a laboratori di restauro e/o musei.

Alle lezioni della docente titolare del corso si affiancheranno incontri con specialisti del settore appartenenti a diverse istituzioni internazionali (Laboratori di restauro del Vaticano New York Academy of Sciences, UNESCO).

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

La verifica dell'apprendimento avviene attraverso il solo esame orale, volto ad accertare le conoscenze e le capacità critiche acquisite dallo studente nel percorso formativo.

Il colloquio verterà su quanto discusso a lezione (per i frequentanti) e sull’apprendimento e la comprensione dei testi indicati in bibliografia.

Il candidato sarà condotto a dimostrare l'acquisita consapevolezza del problema della teoria del restauro attraverso l'esame dei testi e delle immagini affrontati e discussi durante il corso e indicati in bibliografia, nonché dei diversi esiti degli interventi conservativi messi in atto nei secoli dal XVI al contemporaneo, così da attestare la comprensione della fluidità del concetto di restauro e della pratica restaurativa, nonché della necessità di una ferma coscienza critica per ogni intervento da predisporre.

Saranno valutati la padronanza dei contenuti, l'espressione adeguata e il linguaggio appropriato alla materia trattata, la facoltà di sintesi e di analisi dei concetti discussi a lezione.

Saranno valutate con voti di eccellenza la comprensione delle problematiche connesse alla programmazione di un restauro, la conoscenza dei percorsi nel tempo occorsi alla definizione del moderno concetto di restauro, la padronanza del linguaggio specifico della disciplina nonché, ovviamente, la conoscenza approfondita dei testi del programma.

La conoscenza solo mnemonica della materia, la capacità di sintesi e di analisi non correttamente sviluppate in un linguaggio adeguato porteranno a valutazioni discrete.

Lacune formative o la mancanza del lessico appropriato, scarsa conoscenza degli strumenti di analisi e delle problematiche connesse agli interventi di restauro porteranno alla sola sufficienza.

Scarsa conoscenza dei testi in programma, lessico inadeguato, mancata comprensione della criticità dell'argomento e del problema conservativo saranno valutati negativamente.

A studenti/esse con DSA o disabilità temporanee o permanenti si raccomanda di contattare per tempo l’ufficio di Ateneo responsabile (https://site.unibo.it/ studenti-con-disabilita-e-dsa/ it [https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it] ): sarà sua cura proporre agli/alle studenti/esse interessati/e eventuali adattamenti, che dovranno comunque essere sottoposti, con un anticipo di 15 giorni, all’approvazione della docente, che ne valuterà l'opportunità anche in relazione agli obiettivi formativi dell'insegnamento.

Strumenti a supporto della didattica

Proiezioni di immagini in power point durante le lezioni che verranno messe a disposizione degli studenti al termine del corso.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Donatella Biagi