91867 - ANTROPOLOGIA DELL'EDUCAZIONE

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo/a studente/essa: - conosce e comprende le linee generali dello sviluppo dell'antropologia culturale e dell’educazione; - conosce i problemi teorico-metodologici che la disciplina affronta nella sua pratica oggi, con particolare riferimento ai processi e ai contesti educativi e alla condizione dell’infanzia; - conosce la ricerca antropologica applicata ai temi dei processi inculturativi, della genitorialità con background migratorio, dell’etnografia dei servizi; - possiede buone competenze di analisi culturale dei contesti sociali e territoriali con particolare riguardo ai contesti multiculturali; - è in grado di usare il sapere antropologico nei contesti della futura pratica professionale; - sa tradurre le conoscenze teoriche e metodologiche dell'antropologia dell’educazione nell'assunzione di un approccio critico ed riflessivo nel proprio ambito professionale; - sa interpretare le informazioni emergenti dall'ambito professionale come dati da trattare secondo un modello etnografico; - è in grado di comunicare la propria analisi dei contesti socioculturali in cui agisce all'interno del proprio gruppo di lavoro; - è capace di usare il metodo etnografico, per migliorare l'ascolto, l'osservazione e l'interpretazione dei processi comunicativi a cui partecipa attuando forme di mediazione culturale; - è capace di integrare le proprie conoscenze ed orientarsi nel sapere antropologico, con particolare riguardo ai processi educativi, in modo da ampliare autonomamente i propri strumenti analitici.

Contenuti

L'Antropologia dell'Educazione, lungo la sua storia, ha attraversato diversi paradigmi teorici spostando il suo sguardo dallo studio dei processi inculturativi nelle culture esotiche e lontane all'analisi dei contesti multiculturali propri alla contemporaneità. Fin dalle sue origini, la ricerca antropologica ha sviluppato,  un interesse specifico intorno a come stili educativi, relazioni parentali, contesti di vita dalla prima infanzia qualificano in modo specifico forme di vita culturalmente e storicamente differenti. I temi dell'infanzia e delle pratiche di allevamento, della vita sociale e culturale infantile (le relazioni sociali e culturali con amici, coetanei e di diverse età, con gli adulti educativamente significativi), i processi inculturativi e le dinamiche educative risultano infatti centrali per comprendere la diversità culturale e assumono, oggi, nuova importanza perché inevitabilmente connesse alla pluralità strutturale della società contemporanea. In particolare, lo studio dei processi di costruzione identitaria che si definiscono nella relazione tra attore sociale e comunità di appartenenza (età, genere, generazione, classe sociale ecc.) costituisce, oggi, un punto di vista cruciale per i futuri professionisti dei servizi socioeducativi dedicati alla prima infanzia. Oggi l'infanzia è al centro - in famiglia così come nei contesti socioeducativi - del fare esperienza della diversità culturale attraverso quei processi che - tra locale e globale - caratterizzano la contemporaneità: migrazioni, globalizzazione, media.   

Il corso si svolgerà nel I semestre.

Testi/Bibliografia

I testi d'esame sono:

• Manuela Tassan, Antropologia per insegnare, Bologna, Zanichelli, 2020 (ad eccezione dei cap. 7, 8 della seconda parte (pag.140-166)
• G. Semi, L'osservazione partecipante. Una guida pratica, Bologna, il Mulino, 2010
  
• Lettura: due saggi a scelta da: Paola Govoni, Maria Giovanna Belcastro Alessandra Bonoli, Giovanna Guerzoni, Ripensare l’Antropocene. Oltre natura e cultura, Carocci, 2024

Metodi didattici

Il corso si presenta nella forma di "lezione frontale" corredata da documentazione visiva, esercitazioni (elearning) e studi di caso etnografici; rispetto a tali modalità ci si attende una partecipazione attiva da parte degli studenti frequentanti.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

La modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento del Corso avviene secondo la seguente modalità:

- 30% del voto finale è attribuito alla partecipazione alle attività in piattaforma del Corso (virtuale.unibo.it);

- 30% del voto attribuito alla presentazione di un tema del corso da concordare con la docente che si tiene come prima domanda d'esame (5/8 minuti iniziali del colloquio);

- 40% del voto finale è attribuito al colloquio orale in presenza di tipo argomentativo finalizzato ad accertare la conoscenza da parte dello studente dei temi trattati dal corso (lezioni e i libri di testo). Tra gli indicatori che concorrono alla valutazione vi sono: la pertinenza rispetto alle domande poste, la conoscenza dettagliata del contenuto dei testi d'esame, la proprietà e correttezza di linguaggio, la capacità di argomentazione dei temi trattati e di applicazione di concetti e linee di riflessione ad esempi e casi relativi ai contesti educativi e comunitari e al lavoro socioeducativo dell'educatore sociopedagogico. 

Occorre raggiungere la sufficienza in tutte e tre gli ambiti oggetto di valutazione.

In caso di mancato superamento dell'esame, non è previsto il salto di appello.

Il voto finale sarà in trentesimi.

Gli/le studenti/tesse iscritti al Corso in anni precedenti possono portare programma, testi d'esame e modalità di valutazione dell'a.a. in cui erano iscritti al Corso.

Gli/le studenti/tesse con certificazione DSA devono comunicare con la docente mette in cc sempre il servizio studenti con DSA.

Per sostenere la prova d'esame è necessaria l'iscrizione tramite bacheca elettronica, nel rispetto inderogabile delle scadenze previste. Coloro che non riuscissero ad iscriversi per problematiche tecniche entro la data prevista, sono tenuti a comunicare tempestivamente (e comunque prima della chiusura ufficiale delle liste di iscrizione) il problema alla segreteria didattica. Sarà facoltà del docente ammetterli a sostenere la prova.

Strumenti a supporto della didattica

Il corso si avvale di presentazioni che avranno modalità diverse, analisi di materiali audiovisuali, paper, letture e studi di caso anche utilizzando forme di didattica attiva.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Giovanna Guerzoni