90000 - STORIA DELLA MONDIALIZZAZIONE IN ETÀ MODERNA

Conoscenze e abilità da conseguire

Al termine del corso lo studente conosce l'epoca moderna in una prospettiva ampia, comprendendo gli snodi storiografici derivati da un approccio non eurocentrico, le grandi cesure delle relazioni globali, gli eventi più significativi della storia degli imperi e le complesse cause dei fenomeni migratori. Lo studente, partecipando attivamente alle lezioni, è in grado di decifrare le connessioni, le persistenze e le trasformazioni e sa afferrare con senso critico quali domande stiano dietro le ricerche sulla prima mondializzazione, che ha avuto un durevole impatto sulla fisionomia dei conflitti contemporanei e sulla società di oggi. Lo studente sa orientarsi in un cantiere di lavoro vivace attraverso l'analisi dei fatti, dei modelli di lettura e delle fonti, con apertura alle discipline geografiche e alle scienze sociali. Possiede un approccio critico metodologico e sa applicare modelli teorici di interpretazione dei processi storici individuando le fonti pertinenti.

Contenuti

Il corso – articolato in due moduli – mira ad esplorare i processi della cosiddetta mondializzazione del mondo tra il Quattrocento e l'Ottocento. A partire dall'esame critico del recente dibattito sulla storia globale e la microstoria, verranno delineate la storia delle formazioni politiche non europee, la nascita degli imperi coloniali e loro legittimazione; verrà inoltre mostrato come le aree del mondo si sono connesse e quale fu l’origine del commercio moderno degli schiavi, illustrando il sistema economico sorto dopo il Quattrocento, il ruolo delle diaspore commerciali, gli effetti religiosi e culturali dell’espansione europea e le interpretazioni occidentali del mondo non europeo.

PRIMO MODULO (Chiara Petrolini)

Nella prima parte del corso prenderemo in esame e problematizzeremo alcune idee, termini, metodi e questioni fondamentali nella ricerca storica sulla globalizzazione della prima età moderna. Evidenziando la prospettiva eurocentrica di molte di queste categorie, vedremo come e perché "provincializzare" la storia moderna dell'Europa. Passeremo poi ad analizzare la formazione dei grandi imperi, il ruolo delle religioni "universali" (Cristianesimo, Islam e Buddhismo) nella loro espansione e gli incontri (sia conflittuali, sia pacifici) tra diverse regioni, culture e sistemi di credenze. Durante tutto il corso metteremo in luce come il cambiamento climatico che segnò la prima età moderna abbia determinato, o quanto meno influenzato, i processi di mondializzazione.

Settimana 1: Introduzione al lessico della storia mondiale; presentazione del dibattito storiografico intorno al metodo e alle questioni della storia globale; il problema della periodizzazione e l'invenzione della prima età moderna.
Settimana 2: Gli equilibri del mondo dalla fine del Quattrocento. Nascita ed espansione dei tre imperi a prevalenza musulmana: l'impero ottomano, l'impero persiano safavide e l'impero Mughal.
Settimana 3: Gli equilibri del mondo dalla fine del Quattrocento: lo spazio cinese e il Giappone.
Settimana 4: Penisola iberica ed espansione cattolica; propaganda cattolica e campagne missionarie; le conversioni di massa al cattolicesimo e i battesimi forzati; la gerarchizzazione delle culture.
Settimana 5: Viaggi, incontri e ibridazioni: alcuni casi di studio nel Mediterraneo, in Asia, nelle Americhe e in Africa; .

SECONDO MODULO (Giulia Bonazza)

Questi sono gli argomenti che saranno trattati durante le lezioni del secondo modulo:

1 settimana: Africa Subsahariana; Schiavitù e commerci mondiali; Le prime classificazioni europee delle civiltà

2 settimana: I nuovi imperi coloniali: i Paesi Bassi; I nuovi imperi coloniali: la Francia; Imperi di mare, Imperi di terra: Le prime teorie imperiali

3 settimana: I nuovi imperi coloniali: Inghilterra e Gran Bretagna; Connessioni culturali tra Mediterraneo e Atlantico; Guerre nel mondo: l’egemonia britannica nella tarda età moderna

4 settimana: Le Rivoluzioni Atlantiche; La Rivoluzione Americana; La Rivoluzione Haitiana

5 settimana: Le Rivoluzioni Iberoamericane; Lavoro non libero e migrazioni; L’imperialismo

Testi/Bibliografia

Tutte le studentesse e gli studenti, frequentanti e non frequentanti, devono leggere i seguenti volumi:

1. Marco Bellabarba, Vincenzo Lavenia (a cura di), Introduzione alla storia moderna, II ed., Bologna, Il Mulino, 2023 (tranne capp. X-XIII, XV-XVII, XXII-XXIII, XXVI, XXVIII, XXXIV, XXXVIII, XXXIX) 

• Nota: È possibile integrare questa lettura con il volume: Storia del mondo. Vol. 3 Imperi e oceani. 1350-1750, a cura di Wolfgang Reinhard Jurgen Osterhammel, Akira Iriye, Einaudi, 2016]

1. Charles H. Parker, Relazioni globali nell'età moderna, Bologna, Il Mulino, 2012

Oltre ai testi sopra indicati, è richiesta la lettura di due dei seguenti libri a scelta:

1. Ronnie Po-chia Hsia, Un gesuita nella città proibita. Matteo Ricci 1552-1610, Bologna, Il Mulino, 2012
2. Francisco Bethencourt, Razzismi. Dalle Crociate al XX secolo, Bologna, Il Mulino, 2017
3. Herbert S. Klein, Il commercio atlantico degli schiavi, Roma, Carocci, 2014
4. Timothy Brook, Il cappello di Vermeer. Il Seicento e la nascita del mondo globalizzato, Einaudi, 2015
   
5. Jeremy D. Popkin, Haiti. Storia di una rivoluzione, Torino, Einaudi, 2020
6. Timothy Brook, Il leopardo di Kublai Khan Una storia mondiale della Cina, Einaudi, 2020
   
7. Toby Green, Per un pugno di conchiglie. L’Africa occidentale dall’inizio della tratta degli schiavi all’Età delle rivoluzioni, Torino, Einaudi, 2019
8. John H. Elliott, Imperi dell'Atlantico. America britannica e America spagnola, Torino, Einaudi, 2010 (Introduzione poi a scelta una delle seguenti opzioni: 1) parte prima e parte seconda 2) parte seconda e terza 3) parte prima e terza
9. Francesca Trivellato, Il commercio interculturale. La diaspora sefardita, Livorno e i traffici globali in età moderna, Roma, Viella, 2016
10. Edward Wilson-Lee, Una storia d’acqua. Dove si narra di un omicidio, di un poema epico e di due visioni contrapposte della storia global, Bollati Boringhieri, 2023
11. Nicholas Terpstra, Global Reformations Transforming Early Modern Religions, Societies, and Cultures, Routledge, 2019.
12. Marc David Baer, Gli ottomani. Khan, cesari e califfi, Einaudi 2023.
13. Carlo Ginzburg, Storia notturna. Una decifrazione del sabba, Torino, Einaudi, 1989 (rist. Adelphi 2017)
    

Le studentesse e gli studenti non frequentanti dovranno aggiungere la lettura del seguente volume:

Laura di Fiore, Marco Meriggi, World History. Le nuove rotte della storia, Roma-Bari, Laterza, 2011

* Ulteriori letture obbligatorie o opzionali potranno essere indicate a lezione dalle docenti. Le letture in programma potranno subire alcune variazioni che verranno concordate con gli studenti.

In alternativa a questo programma, le studentesse e gli studenti frequentanti possono scegliere di scrivere un paper (8.000 parole circa) concordando, insieme alle docenti, un tema di ricerca pertinente al corso e una adeguata bibliografia. 

È considerato frequentante lo studente che partecipa almeno al 75% delle lezioni.

Metodi didattici

Lezioni frontali e presentazioni powerpoint, lettura e discussione di fonti e testi

Tutti i materiali didattici verranno resi disponibili su Virtuale.

La frequenza regolare e la partecipazione all'esercizio di commento dei testi analizzati nel corso delle lezioni è fortemente incoraggiata.

Modalità di verifica e valutazione dell'apprendimento

L'esame consiste in un colloquio orale. Nel colloquio si valuteranno le conoscenze acquisite, le capacità di sintesi e le capacità critiche maturate dallo studente che si preparerà sulla bibliografia d'esame e sarà invitato a confrontarsi con gli argomenti trattati.

Nella valutazione della prova si terrà conto, in particolare, della capacità dello studente di sapersi orientare all'interno delle fonti e del materiale bibliografico d'esame al fine di trarre le informazioni utili che gli permetteranno di illustrare temi e problemi e di saperli collegare tra loro.

Si valuteranno quindi:
- padronanza dei contenuti
- capacità di sintesi e di analisi dei temi e dei concetti
- capacità di sapersi esprimere adeguatamente e con linguaggio appropriato alla materia trattata.

Le studentesse e gli studenti frequentanti possono scegliere di scrivere un paper (8.000 parole circa) concordando, insieme alle docenti, un tema di ricerca pertinente al corso e una adeguata bibliografia.

Gli studenti e le studentesse che per ragioni dipendenti da disabilità o disturbi specifici dell’apprendimento (DSA) necessitino di strumenti compensativi o dispensativi devono innanzitutto prendere contatto con l'apposito ufficio: https://site.unibo.it/studenti-con-disabilita-e-dsa/it/per-studenti .

Sono previsti appelli tutti i mesi tranne agosto e settembre

Strumenti a supporto della didattica

Parte del materiale didattico presentato a lezione verrà messo a disposizione su Virtuale. 

La frequenza al corso potrà prevedere anche la partecipazione a seminari promossi dalle docenti e l’eventuale visita in archivi e biblioteche.

Orario di ricevimento

Consulta il sito web di Chiara Petrolini

Consulta il sito web di Giulia Bonazza